幼儿科学实验：通过蜡烛燃烧实验直观感受空气对燃烧的作用及影响

设计意图：

对于幼儿来说，科学是生活中的一件有趣的事情，也是他们好奇的现象。虽然空气在我们的生活中无处不在，但“蜡烛燃烧需要空气”这个原理对于上流社会的孩子来说比较抽象，但我们可以创造条件让孩子更容易感知。这项科学活动是让孩子们通过动手实验直观地感受到空气对燃烧的影响以及空气量对燃烧时长的影响。

活动目标：

1、通过实验探究蜡烛燃烧与空气的关系，了解空气的助燃特性。

2、学会做小科学实验，喜欢做小科学实验。

活动准备：

材料准备：同规格和不同规格的玻璃瓶；相同尺寸和厚度的蜡烛；打火机、记录卡；

体验准备：提前和孩子一起玩装空气的游戏，引导孩子了解我们身边有空气，激发孩子的探索欲望。

活动要点及难点：

活动重点：了解蜡烛燃烧的原理和空气助燃的特点。

活动难度：学习如何做小型科学实验

活动流程：

1、创设情境，引入主题，激发孩子的活动兴趣

1、谜语：心细如丝，志存高远，燃烧自己，照亮他人。（打一生活用品）——蜡烛

2. 蜡烛点燃有什么现象？有什么办法可以熄灭蜡烛吗？ [曲。老师。课程计划网站来源】如果将玻璃瓶放在蜡烛上会发生什么？（激发孩子已有的经验，猜一猜）

2、实验操作探究蜡烛燃烧原理及空气助燃特点

(1)实验一：空气对燃烧影响的初步体会

1. 点燃蜡烛，引导孩子观察当燃烧的蜡烛被玻璃瓶盖住时会发生什么。

2. 老师和孩子一起做实验，验证猜想，交流发现。

3、教师与幼儿交流、讨论、总结。

摘要：实验发现，如果用玻璃瓶盖住燃烧的蜡烛，蜡烛就会慢慢熄灭。这是因为燃烧的蜡烛耗尽了瓶子里的所有氧气，这意味着蜡烛的燃烧需要空气中的氧气。

（2）实验二：感受空气量对燃烧时间长短影响的实验

1. 点燃两根相同的蜡烛，然后用不同大小的玻璃瓶盖住它们，猜猜会发生什么。

2、教师介绍实验操作材料并提出要求。请孩子分组做实验，验证他们的猜想。（老师导游）

3、教师与幼儿交流、讨论、总结。

摘要：通过实验，发现小玻璃瓶中的蜡烛先熄灭，大玻璃瓶中的蜡烛最后熄灭。这是因为小瓶子里的空气较少，所以蜡烛燃烧的时间较短，先熄灭。较大的玻璃瓶中有更多的空气，因此蜡烛燃烧的时间更长。

（3）实验三：实验探讨了蜡烛燃烧时间、蜡烛长度和玻璃瓶大小之间的关系，进一步激发了探索的欲望。

1.点燃两根不同长度的蜡烛，然后分别盖上两个相同大小的玻璃瓶，引导孩子猜会发生什么？

2. 孩子们进行动手实验，观察哪支蜡烛先熄灭。老师参观指导。

3.教师与幼儿交流、讨论、总结。

摘要：同一个大玻璃瓶里装满了不同长度的蜡烛。长烛先灭，短烛后灭。也就是说，蜡烛的燃烧时间与蜡烛的长度和玻璃瓶的大小有关。

3、活动延伸：激发孩子思考、持续探索的欲望

如果点燃两根不同粗细和长度的蜡烛并盖住两个不同大小的罐子，会发生什么？引导孩子回家或去科普区操作验证，并与同伴分享。

4.安全提醒

虽然蜡烛的用途很多，而且很漂亮，但是我们千万不要在家里点蜡烛、玩火。这是非常危险的。我们必须学会保护自己。

活动反思：

《纲要》指出，幼儿对周围的事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲。中产阶级的孩子对科学探索活动充满兴趣，蜡烛是我们日常生活中必不可少的必需品。然而，幼儿对于蜡烛的使用缺乏一定的常识。即使家里停电了，为了安全起见，通常都是由家长点燃和使用，但孩子们更感兴趣的是蜡烛点燃后会发生什么。

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