资源简介

小学和中学的体育课程教学计划

大型单位名称足球运动员享受该领域的水平，2年级和4年级，总课程18课

本单元中的设计思想教学基于新课程标准的精神“强制性教育体育和健康课程标准（2022 Edition）”。该内容是从人民教育出版社选中的“体育与健康等级3至4（2013年）的“小足球比赛”，并整合了“国家青年校园足球教学指南的内容”（试验版）2级。 “培养道德和教育人士”的基本任务，我们将遵守“健康第一”的教育概念，增强改革目标的“享受乐趣，增强身体健康，改善人格和脾气暴躁”和使用，并使用“教学，勤奋地练习，并不断作为起点，相关内容，目标，方法和评估结构化系统设计的大型单位。根据我们学校的学校状况和学习状况，学校设计了足球主题三年级的学期，共有4个大型单位。能参加小型足球比赛，并享受与足球比赛的乐趣。通过学习有针对性的足球运球（脚步，内部和外部运球），通过（在现场传球，在移动时传球），接收（地面滚球，半高球等），射击（停止）（停止）”知识技能“例如接球后的球射击和射门）帮助学生体验并了解足球的基本运动和组合；通过学习“两个或三个人通过障碍，从防守者身上拖球”，您可以应用游戏中学到的东西；同时，提高足球练习中的身体健康水平，并学习如何练习身体健康，例如“跟随视觉信号”；最后，通过每个班级的“展示和竞争”，在足球比赛中，敢于根据不同的方向和水平进行盘盘，通过和拍摄动作，并参加各种足球比赛。同时，“规则和裁判”和“观看和评估”也在整个大型单元内容设计中有机地集成到每个班级中。真正实现关注学生发展的目标，采用各种方法和策略来激发学生对学习的兴趣，促进学生掌握特殊运动技能，指导学生增强身体健康，了解身体功能，积极探索足球的共同点和特征，并培养学生的逻辑思维能力，形成良好的健康行为，改善运动道德并享受舞台。

学术状况分析的生理特征：四年级学生通常9至10岁，他们的身体发育处于相对稳定的阶段。安静时的平均脉搏值相对低于二年级和三年级学生的平均值。身体健身指标得到了改善，它们的速度和腰部是腹部强度，柔韧性，速度和耐力质量在敏感的时期，肌肉力量和身体协调差，学习和模仿能力很强，骨骼更加骨头，钙，较少的钙，较强的可塑性，容易弯曲，脱位和损伤，因此请特别注意运动前身体姿势和制备活动的培养。心理特征：四年级的学生处于心理状态，兴奋，好奇心很高，但注意力较短，时间和空间差，难以集中；情绪很容易暴露，问题很容易被争论；自我评估的意识一直是它开始形成的，可以区分学生之间体育教育和学习态度的水平。因此，有必要组织各种练习，以吸引课堂上的关注，并在课堂的某些链接中添加游戏和比赛，以便学生可以对自己和同龄人进行积极和纠正的评估。运动能力的基础知识：通过三年级的研究，学生对足球有很大的兴趣，最初已经发展了身体健康，并且可以在练习过程中完成运球和传球。但是，总的来说，缺乏在实际情况下使用基本技术和组合技术的能力和战术合作意识。足球基金会的学生存在一定的差距。一些学生的球控制相对稳定，但是有些学生与足球的接触较少。球控制技术还不够连贯。因此，一方面，我们应该根据学习来确定教学，以层次建立目标，帮助学生建立信心，并通过不同的竞争形式和评估方法以多个方向巩固学习结果；另一方面，我们应该建立一种技术和战术合作和遵守规则的感觉，并通过足球游戏的结合，传输技术的结合，传输和射击技术的结合以及学习的两人学习，专注于发展学生在实际情况下学习的实际应用能力，以及身体健康，技能，心理学，道德，性格等的全面进步。

学习目标1。基本上掌握了20米小足球运球在脚步的前部和脚内一侧的运动能力，而无需承认球。脚的5米内侧在通过，接收方向和中等力量方面是准确的，并且在小型场地游戏中使用了两次通行和一班倾斜，并结合了技术和战术合作，例如Direct Passes，一个单一将技术组合在一起，以掌握运球 +通行组合，运球 +射击组合，运球 + Pass + Shot Compination。通过身体健身训练，专注于改善学生的心肺功能，脚频率，协调和灵活性。 2。健康的行为使您可以独立参加足球，与同伴踢足球，并在运动前养成良好的习惯，并在运动后放松。在抓挠足球运动并滚动并保护您的跌倒时，了解如何应对紧急情况。在小场地的3V3游戏中，当落后于落后时，我们将通过老师的异地指导和玩家之间的相互鼓励来调整情绪。 3.体育道德表明在实践和实践中积极，勇敢，顽强和持久的故意素质；能够严格遵守游戏规则，尊重裁判并在比赛时尊重对手；与同伴以及比赛中的信心，文明和礼貌，对胜利和失落的正确看法，能够表现出自尊心。

课堂学习内容的教学策略

过程和方法预防措施

1 1。回顾足球的基本知识（在各个部分踢足球）2。发展速度和灵敏度等物理品质； 3。体验小型足球场以简化规则和比赛，并学习竞技场的基本仪式。 1。查看通过游戏和游戏在各个部分踢足球的准确性和稳定性； 2。发​​展学生的反应能力（一般身体健康）和身体健康，例如通过反通话游戏的速度和敏感性； 3。通过在比赛结束后学习参加足球比赛和握手的礼节，感谢观众和裁判礼节。 1。要特别注意安全教育并加强安全管理。 2。强调裁判规则并培养对规则的认识。 3。密切组织，练习和按照说明进行播放。

2 1.回顾足球的基本技能（在不同部位踢球和控制球）； 2。发​​展力量和敏感性等物理品质； 3。踢球和控制球。 1。慢跑，笔直地运球，直线运球，并根据命令紧急练习，并体验到跟随球控制的感觉； 2。身体健身游戏：握住球并举起双腿，享受木板支撑（核心力量）； 3。球控制游戏。 1。理解并掌握脚部外部，内部和前侧的运球运动，以增强运动的一致性。 2。分组学习和练习，以确保运动的密度和强度。 3。专注于实践身体健康时的动机和动员。

3 1。学习基本的足球技术（在脚内改变盘盘的方向）； 2。发​​展敏感和协调的身体素质； 3。尝试1V1进攻和防守匹配，并在实际情况下体验技术和战术应用。 1。奔跑和热身，插入障碍物，学习脚部内侧的运球变化技术，并进一步掌握后续控制； 2。身体健身游戏：追逐跑步，螃蟹攀爬和圆形； 3。1v1在小场地的比赛中，使用脚的内侧从运球中摆脱防御，快速完成运球射击，并在实际情况下体验应用程序。 1。掌握脚部内部盘旋变化的时机和角度。 2.相互竞争，并在学习和练习活动中共同努力。 3。根据竞争状况，积极思考并进行有效的调整和预测。

4 1.学习基本的足球技术（在脚步外面改变方向）； 2。发​​展速度和力量等物理品质； 3.体验足球2V1简化的规则和比赛，并了解犯规罚款规则。 1。在田野周围热身，学习在脚步外面插入的“ Z”角色； 2。身体健身游戏：障碍接力，娱乐木板支撑； 3。小场地2V1简化竞争规则。 1。理解并掌握插在脚步外部的方向运动，以增强运动的灵活性和准确性。 2。分组学习和练习，以确保运动的密度和强度。 3。专注于实践身体健康时的动机和动员。

5 1。学习基本的足球战术（盘旋突破）； 2。发​​展力量和敏感性等物理品质； 3。体验小型场所来简化规则和匹配，并了解犯规罚款的规则。 1。使用“一次推和一击”技术来练习防守者； 2.3人组成的人，运球，突破和通过的组合实践； 3。身体健身游戏：各种形式的单一（双）脚跳； 4.2V1小场地简化规则竞争。为了促进快速突破，修改了规则，并将快速突破性投篮计算为3分。

6 1。学习基本的足球技术（脚内的短距离通行证和接收）； 2。发​​展速度和灵敏度等物理品质； 3。小场通过并接收球。 1。两个人与内部通行证合作并接收球，从现场过渡到游行时期； 2。身体健身游戏：各种跑步练习（侧面，向后，改变方向，加速度）； 3。四人与垂直跑步和接收球表比赛合作。 1。理解并掌握传递和接收球内部的动作，以增强运动的准确性和稳定性。 2。分组学习和练习，以确保运动的密度和强度。 3。专注于实践身体健康时的动机和动员。

7 1.学习足球组合技术（接收球后在脚内拍摄）； 2。发​​展力量和速度等物理品质； 3。体验足球3V3简化规则和比赛。 1。有趣的球热身，用脚的内部在现场（台阶，拉，拨号和扣）技术之后通过并接收球； 2。身体健身游戏：有趣的木板支撑，来回跑步； 3。走路时通过并接收球，然后射击（三个目标）。 1。了解并掌握捕获球后在脚内的射击动作，增强动作的连接和一致性以及射击的准确性。 2。分组学习和练习，以确保运动的密度和强度。 3。专注于实践身体健康时的动机和动员。

8 1。学习基本的足球技能（在脚步的前面开火）； 2。发​​展力量和身体健康； 3。在一个小足球场上体验3V3比赛。 1。在慢跑时热身球，并在5米长的两人组中与两个人练习射击，并体验准确的接触位置和稳定而准确的投篮； 2.身体健身游戏：双脚连续跳到小障碍； 3。在小型场地比赛中的3V3简化规则。 1。了解并掌握脚步的正面射击运动，以提高运动的准确性和稳定性。 2。分组学习和练习，以确保运动的密度和强度。 3。专注于实践身体健康时的动机和动员。

9 1。审查足球组合技术（一对一的突破）； 2。发​​展力量和敏感性等物理品质； 3。足球3V3比赛并学习犯规罚款规则。 1。使用外部交叉拨号和内部交叉拨号技术来完成一对一的突破性练习； 2。身体健身游戏：一腿左右跳，往返中继； 3。小足球3V3比赛。 1。回顾您在早期阶段所学到的知识，并专注于观察各种技术在竞争中的实际应用是否精通和准确； 2。了解足球比赛的罚款规则。

10特殊的身体健身：30米的回撤和绳索梯子练习1.30米反回试； 2。绳索梯子练习； 3。“九网格”游戏。 1。分组学习和练习，以确保运动的密度和强度。 2..身体练习专注于动机和动员。

11 1.学习足球的基本技能和策略（前手球抓取）； 2。发​​展力量和身体健康； 3。足球1V1前球抢球1。学习前球抢夺技巧，一对一或一对一的球练习； 2.身体健身游戏：躺在你的背上，双腿，有趣的木板支撑（核心力量）； 3。1V1在一个小田野中面向前球比赛。 1。理解并掌握额定球抓动作，加强位置并及时掌握球的位置； 2。小组学习和练习以强调安全； 3。专注于身体健身实践中的动力和动员。

12 1。学习基本的足球战术（直接通过和对角线插入二和一个）2。发展物理品质，例如力量和速度； 3。足球3V3简化了规则和比赛。 1。以两人的成绩学习两支球队的练习，通过，传递，跑步和接收； 2。身体健身游戏：左右跳，来回传输； 3。足球3V3简化了游戏规则。 1。了解并掌握基本足球战术的应用程序方案，并在游戏中有意识地使用战术合作； 3。专注于体育锻炼中的动机和动员。

13 1。学习基本的足球策略（中间巷2通过）2。发展速度和灵敏度等物理品质； 3。足球3V3简化了规则和比赛。 1.学习与两个中间车道和一个传球枪管中的两个人拍摄的实践，并加强了与两个中间车道的两个人一起射击的做法； 2.身体健身游戏：一只脚向左和向右跳，来回中继； 3。小场地3V3简化了规则竞争。 1。了解并掌握基本足球战术的应用程序方案，并在游戏中有意识地使用战术合作； 3。专注于体育锻炼中的动机和动员。

14 1。学习基本的足球技术（外部球对束联合技术）2。发展力量和协调等物理品质； 3。足球3V3简化了规则和比赛。 1。学习用双手扔球的技术。一个人将球扔进一群人，一个人将球抓住在脚步的内部或将球停在大腿前面。 2。身体健身游戏：握住球并将双腿抬起背部，然后逐步练习紧急停止； 3。3v3在小场地简化规则竞赛。 1。了解并掌握掷球的动作，并加强接收位置和球的掌握。 2。分组学习和练习，以确保运动的密度和强度。 3。专注于实践身体健康时的动机和动员。

15 1。竞赛规则和裁判方法2。教授比赛和裁判方法3。十五个足球比赛。 1。学习足球比赛的规则和裁判方法，并学习裁判手语2。与教学比赛相结合，您可以正确应用比赛的方法并了解比赛规则。 3。参加五段足球比赛，了解惩罚和赞赏。系统地学习足球的裁判规则，并通过知识问题和场景模拟来掌握违规的处理方法和基础。

16-18“小足球大梦”足球狂欢节可以灵活地使用传球，运球，射击和两次通行的技能和策略，并在游戏中直接传球和倾斜插入，并及时调整自己现场的情况，以速度和灵敏度发展。 ，协调，灵活性和其他身体健身开幕式，啦啦队表演和开球仪式2。单个技术比赛：10米5冲程的脚上的脚上，两个人在一分钟1分钟，10分钟内通过并接收球-12米的射击比准确，九米的网格射击比赛在8米之外，距离8米的足球保龄球3。联合技术申请匹配：直线加速匹配赛后在脚内，中间，直线和倾斜的插入比赛4。有条件的限制教学比赛：2V1匹配，3V2匹配，小场地3V3竞赛5。教师和学生共同组织课程（班级）竞赛采用单周期点系统）6。小场地（15米×20米）的第一个和下半场8分钟，休息2分钟，一个单周期点竞赛 系统。 1名学生裁判，1名助理裁判，1名唱片裁判，几位班级宣传员和几个班级啦啦队长7。

评估和评估内容评估和评估方法评估标准

集体评估和单位评估（技能评估，理论知识评估，学习态度评估）课程评估（多主题评估）1。通过竞赛，每个班级的积分，技能评估等的完整课堂评估，主要是通过自我评估和自我评估和小组共同评估主要是辅助教师评估。 2。建立学习和成长手册以记录课堂上的表现，包括参与，技能掌握等。3。注意评估学习过程的每个链接，专注于学生的自我评估，并与小组相互合作评估和教师评估。单位评估：1。知识掌握，进步和对合作态度的程序评估。 2。该术语的使用由教师或同龄人评估。评估时，请关注行动的准确性，协调性和连贯性。 3.使用教师评估，自我评估和相互评估方法，以评估活动中相关行为，态度，规则意识和其他表现。 1。知识：对学习小型足球活动表现出浓厚的兴趣和热情，并能够说出一些小型足球运动的名称和术语，例如：踢在脚步的内侧，踢在脚步的前面，射击脚步等。2。技能：精通游戏中基本足球技术，组合运动和技术的应用，并能够理解和遵守游戏和游戏中的规则。 3。身体健康：发展速度，力量，灵敏度，协调性，耐力和其他身体素质。 4.比赛：能够与具有不同运动能力的学生一起参加小型足球练习，比赛和比赛，并将您在课堂上学到的知识应用于比赛。积极注意您的足球技能评估结果，了解您的进度或改进空间。 5。赞赏和评估：能够欣赏足球比赛中各种技术运动的美好时刻，并与您的同伴或家人分享。

小学和中学的体育课程教学计划

大型单位名称足球运动员喜欢3号比赛，四年级的学生总数为48（26名男性和22名女性）

研究分析本课程的主题是4年级2级。首先，这个年龄的学生处于身体健康的敏感时期，这是全面发展身体健康和学习特殊运动技能的关键阶段。在教学设计中，应合理安排一般的身体健康和特殊身体健康的结合，以学习特殊的运动技能。其次，在这个阶段，学生处于极大的兴奋，强烈的好奇心，但注意力很短。在教学过程中，他们应该营造一种轻松而和谐的学习氛围，安排各种教学内容，并为学生提供自己的学习和实践。 ，小组比赛的时间和机会。同样，学生已经完成了三年级并具有基本的盘盘能力。代表团队中的少数学生具有良好的应用能力，但是班上有4个男孩是胖子，3个女孩的脚踝力量较弱且控制能力较弱。学生之间的差异相对明显。因此，在教学过程中，我们必须根据自己的才能教学，采用一群男女，并设定分层的目标。最后，班上有两个学生特别活跃。他们不注意锻炼时保护自己。他们应该强调对规则和安全保护措施的认识。

学习目标1。运动能力：90％的学生可以掌握脚步内侧的技术运动，了解该技术在一对一竞争情况下应用的关键点，并改善竞争情况在对抗中的所有学生中。控制球并突破的能力促进了身体素质的发展，例如身体协调，敏捷性，心肺耐力等。2。健康的行为：学生学习热身和防止运动伤害，刺激学生对学习和练习的兴趣并将内容积极应用于学校内外的体育锻炼。体育道德：学生可以根据比赛的规则和要求参加学校内部和外部的竞争活动；在学习，实践和对抗比赛中表现出勇气和坚韧性，并在与同龄人相处时表现出文明的礼貌以及对胜利和失落的正确看法。出色的角色。

学习内容足球运动员喜欢竞技场的第三堂课：脚部插在脚上

教科书分析该课程中学到的脚的内部运球的变化被广泛用于足球项目的许多有效的球控制技术中。学生精通脚的内部运球，以使学生改变方向和突破游戏的能力。扮演至关重要的角色。该课程的内容连接到上一类的游戏控制评论。为了有效地实施单元主题，它最初是在尝试在一对一的进攻和防御性竞争中使用游戏和传输组合技术，以奠定学习和培训知识和技能的基础。

注释1。上课前准备场地和设备。 2。在班上，强调学生在学习和练习以避免碰撞时增强他们对自安全保护的认识。 3。课后放松和伸展，以消除及时的运动疲劳。场地设备场地：足球场设备：小足球49徽标板64小目标8徽标背心48套

一些学习内容教学策略学习评估

教师组织和指导学生学习练习和练习

准备一些课堂例程：1。体育委员会成员将完成团队，老师和学生将打招呼。 2。宣布班级的内容，检查礼服，解释场地和设备的使用，强调安全和要求，并安排实习生。组织和组：四个水平线。 XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX教师专注于解释，注意简洁的语言和响亮而清晰的声音。学生们敏捷而安静，形成了一个良好的开端，并为整个班级的效率和兴奋做准备。仔细地以低强度聆听2分钟；队列整洁；精神刷新了。

热身活动：1。“像阴影一样，跟随形状”，“以两个人组成的成绩奔跑，并遵循另一方的慢跑和追逐的路线。当阴影并模仿他们的动作时，后面的学生盯着前部。每次通过进球时，两人都会得分一分，比较谁可以在相邻的两个小组中跨越更多进球。交换练习。 2。特殊拉动练习1）肺伸展2）坐着伸展3）侧面压缩4）移动手腕和脚踝关节以组织形成：当学生练习时，将整个班级分为足球场的四支球队，每个团队都分为几个小组（两个人组）。注意：图中的三角形表示标志板，并且在两个相邻的标志板之间形成一个小目标。教师鼓励和指导他们的语言，并在实现热身目标的同时，他们培养了学生在现场的观察能力和身体控制能力。老师带领学生一起热身，该语言鼓励学生坚持不懈并得到充分的热情。学生们密切关注同龄人的道路，仔细观察并密切关注人们。同时，请小心避免在移动时撞击或被他人撞击，并进行早期观察，预测和避免行动。学生遵循老师的指示，观察和模仿运动，并进行完整的热身。 6分钟中等强度和高强度1。注意教师的命令并迅速做出回应。 2。充分热身并为随后的学习活动做准备。 3。同龄人之间的积极评估，互相肯定并为此加油。

球控制的基本零件评论1。像球一样的练习1）向前和向后拉球2）在位置上踩下球3）左右2张球2。练习球控制； “与时间比赛”回顾了各种在球场上盘旋在场地上盘球的方式，当您进入不同的进球时，您可以为每个进球得分一个分，将谁与两个相邻的进球进行了比较。了解脚的内在方向1。运动和节奏的变化。 2。学生独立练习“与时代的比赛”游戏，并试图再次通过目标运球和改变方向，强调在脚部内侧使用变更方向技术。交换练习。 3.小组合作练习“运球手表”每个小组分为两个团队，从起点出现，红色团队运球和蓝色团队在场上拦截，需要红色团队将脚的内部用于遇到拦截时运球。绕过路，并继续找到与该组相同颜色的所有徽标光盘进行连接，最后返回起点，这被认为是成功的连接。进行两组交换。组织形成：教师带领道路，并培养学生对数字观察和观察的认识。组织形成：老师遵循从简单到困难的逻辑顺序，指导学生在游戏中独立体验盘盘运动，为随后的学习奠定基础。同时，充分发展学生的身体协调，敏捷性以及快速移动的能力，并强调学生在游戏中的观察和决策能力。组织和形成：使用指导的教学方法来指导学生通过问题独立思考，总结学生获得的经验和方法，从而指出本课程的主题。 Use game methods, change different forms and constantly changing ways to attract students' interest and improve students' competitiveness, so that students can use the internal change technology of the feet as a carrier in games and competitions to improve students' coordination and sensitive physical fitness 。 The teacher explains the methods and rules of the game. Students abide by the rules of the game and actively and quickly use techniques to complete exercises to improve students' ability to use the inner dribble of their feet in complex situations to change direction. Students learn to look up and respond to the teacher's gestures while making. Students review different ways of controlling the ball, and try changing direction movements to experience the timing and methods of changing directions. Under the guidance of the teacher's question, students actively think about the ball touching position and timing of the change of direction on the inner side of their feet, and learn to imitate the movements. Perform gradually strengthening exercises according to the training theory model, reminding students to quickly react and change direction and follow up on the center of gravity during the exercise, and experience and feel the coordination and sensitivity of the body. Students abide by the rules of the game and actively and quickly use direction change technology to improve students' practical use of the inner side of their feet. 2 minutes medium and high intensity 6 minutes high intensity 2 minutes low intensity 2 minutes high intensity 4 minutes medium and high intensity 1. Actively invest and dare to fight 2. Persevere, be honest and rules 1. Abide by the rules and actively participate; 2. Continuously try and persevere ; 3. Don't be afraid of difficulties and have the courage to make breakthroughs.

(III) Real-life situational match "King of Ball Championship" The two teams competed in 1v1 offense and defense, and the team with the most total scores won. Each team has 2 goals, and you can only shoot after reaching the penalty area, which simplifies the rules (no goalkeeper). Both sides start the ball in the middle circle, and the students holding the ball attack first. Those who do not have the ball defend, and the defender cannot take the initiative to intercept the ball. They can force the attacking side to put pressure on them to constantly change directions. Each time the shot or the ball goes out of bounds, the two immediately return to the center line to exchange and re-tele. The goal scorer +1 point, no extra points will be added if he does not score. Organizational formation: 1. Teachers strengthen individual inspections and observations, and pay attention to process-based and timely evaluations. 2. Pay attention to the application of the technology learned and provide timely guidance and affirmation. 1. Listen carefully to the rules of the competition and actively participate in the competition according to the teacher's requirements. 2. Strictly abide by the rules of the competition and pay attention to safety. 8 minutes high intensity 1. Abide by the rules and actively participate 2. Be brave to break through and fight tenaciously

(4) Physical fitness exercises: "Break through the siege" The two teams act as crabs to destroy, while the other two teams use the inside of their feet to control the ball with the inside of their feet to avoid it. The player who is touched by a crab or dribbles out of bounds becomes a crab and continues the game. The students who persisted for the longest won. Organize formation: Both sides prepare at the designated position, and the teacher can only set off after the whistle is issued. 1. The player who dribbles needs to find an empty space to move in a direction, so that the crab will not touch its own ball; 2. Students who play the crab can work together to siege the ball Player. 3 minutes high intensity 1. Don't be afraid of difficulties, work hard 2. Be good at observing and be brave to collaborate

The end part of the whole body relaxing and stretching 1) Stretching the back side of the calf 2) Stretching the front side of the thigh 3) Kneeling position leaning and stretching 3. After-class summary 4. Recycling equipment and organize formation: 1. The teacher organizes students to perform muscle relaxation activities , focus on relaxing leg muscles. 2. Summary of the content of this class, class evaluation of the students' performance in this class, and assign homework. Students do relaxation exercises carefully and listen carefully to the teacher's summary and comments for 3 minutes. Low-intensity 1. Summary and summarize, actively express 2. Relax physically and mentally

Estimated load exercise intensity average heart rate: 145~160 beats/min

Group motion density 60%-70%

Practice density 70%-80%

After-class practice, choose 1 to 2 items for practice. 1. Parent-child category: Watch a World Cup game with your family (20 minutes) and understand the offside rules of football matches. 2. Companion category: Play one-on-one or two-on-two small football matches with friends in the open space in the community. 3. Personal humans: Perform a 10-20-minute durable running to strengthen cardiopulmonary endurance and enhance physical energy reserve.

After-class reflection 1. Create a step-by-step learning and practice method to stimulate students' enthusiasm for participation and enhance their interest in learning and practice; 2. Through self-evaluation and mutual evaluation, students learn to learn independently and positively evaluate among peers, highlighting the students' main position; 3. Strengthen the flexible application of combination technology in one-on-one competition situations, while paying more attention to the internalization of sports morality.

Others attach importance to the evaluation of after-school homework and use the form of Monday tests and other tests.